了，石头世界的任务完成了，我得回去上课了。”我说道。

回神现实，林老师大踏步走进教室。

“起立！”班长喊。

“老师好！”全体同学问好。

“同学们好，请坐下！”林老师挥一挥手。

“今天早读，同学们读书读得不错，交上来的作业，老师也批改好了，同学们认真完成作业值得表扬，尤其是陈心同学写的作业，字体美观漂亮，作业完成得一丝不苟，全班同学都要向他学习。各小组长上来，将作业发回去。”林老师说完便将手里捧过来的作业，示意各小组长分发下去。

各小组长上去领到作业，分发下来，我连忙打开自己的一看，几个红红的大勾，后面跟着一个100分，还有一句潇洒的评语：“

作业认真，字体美观，继续加油！”

我听了老师的表扬，看到那红红的打钩，还有100分的评分，非常的开心。

“现在，我们先复习一下上几节课的内容。”林老师将我们学过的单韵母书写在黑板上，教读了一遍。

听到我们跟着，发出整齐合一的规范读音，林老师满意地点点头。

“下面，我们学习单韵母。先学习第一个单声母b……”接着林老师又开始教导我们学习拼音字母了。

在教学过程中，林老师发现，我们全班同学，对他所教的韵母全部会读了，只是还不会写，这与他在早读时候在教师办公室喝水时候惊愕的听到的情形是一样的，果然这全班同学似乎都已经预习过了这拼音的读法。

林老师更加满意这班学生了，真是一般好苗子，懂得复习预习的学生，能够自觉复习预习更多的学生，是一班好学生。

于是林老师，重点教导大家书写这新教的拼音字母。

我们按照老师的要求，一个新教的拼音字母写五行。

由于在天上练习过神笔写字，这次我上课写第一个字母，就下笔如有神了，那字母b一下被我写活起来，将我带进了拼音世界，这拼音世界各种拼读让我大开眼界。

这拼读的发音带来了相同发音事物的集聚，有汉字、有词语，有各种意思的事物集聚在拼音底下。

这是一个熙熙攘攘，相互交互的世界，那是一个拼音字典世界。我进入其中，认识了各种各样的事物，各式各样的朋友。

我又发现，这个世界的读音、形象和意思是存在关联的，于是我在王母牛魔经的数学知识的指导下，建立形声字的函数方程式，将所有的形声字规律纳入其中。

方程式建立后，我发现自己能够望文生义了，还能望文知道读音了，我实现了汉字读音、形象和意思的自由对换。

这让我非常的开心。

我继续研究下去，我进一步发现，这事物和字形存在着对应关系。可以从事物中抽象出字形，也可以从字形中窥探事物的特征与本质。

我又尝试着将事物的特征、形象与本质，同汉字的字形、发音建立起规律起来，不过这一步工作，要处理的信息量实在是太大了，我所实际见到过的汉字又比较少，这一步居然只能完成了一些大致的设想工作，并未能建立起一个统一的数学方程。

很快，这一节课过去了，我们学好了所有的单声母，林老师布置好今天的作业后，无比满意地宣布了下课，离开了教室。

这一节课，同学们抄写声母的手都累极了。