指的是治理社稷之人，不单单是君主。”

“孩儿又问：那是不是君子为恶，小恶为大恶，小善为大善？元辅答曰：然也。”

“孩儿解此句：君子，治人者也，君子为恶，则国大恶；君子为善，则国大善。是谓：君子学道爱人。”

“元辅沉默良久言：时逢明主，臣当竭力辅弼，兴继祖业，振横纲而扫逆鳞。”

李太后听闻，眼前一亮，笑着说道：“好好好，我儿天资聪颖，之前都是那些个大臣们，人人都有理，都把我儿给讲迷糊了。”

孩子学习不好，都怪老师教得不好，李太后这个逻辑，在朱翊钧身上，是极为通顺的，十岁的孩子，学习的时候，一句话，换着好几个老师解读，能理解才奇怪，连张居正都听迷糊了，更何况十岁天子？

李太后又考校了几句功课，朱翊钧按照经典、张居正注解、他自己的注解和张居正的评价这样的叙事结构，讲解了一遍。

侍读将今日殿上经筵的记录，也整理好呈送到了李太后的手中。

李太后考校之后，不住的点头，虽然孩子习武，有些不务正业，但这课业到底没落下。

最主要的是朱翊钧读书之事，得到了大明首辅的肯定和认可。

朱翊钧非常庆幸，李太后同意息事宁人的做法，朱翊钧本来已经准备好了说辞，来劝李太后，但李太后并没有执意拿人，让朱翊钧松了口气。

对付朝中根深蒂固的晋党才重要。