问题一开始出现在，付出与收获不成正比。

班里的小学童们，一个赛一个的努力背书，可是每次考试时，仍旧只能做出几个题。

学童们开始思考，出现问题的缘由。

马上就有人发现，问题出现在夫子的教学身上。夫子教读、抄写、背诵之后，一本书的学习就结束了，但考试题目却不止这些。

在黄绩学和孟知行的推波助澜下，班上的同窗们开始了团结协作。

把文章拆分开，每个人拿一部分，轮流向夫子请教，私下再互相教学，拼凑出完整的文章释义。

人总是对自己努力得来的东西，格外珍惜。

学习或许是辛苦的，但若这学习知识的机会，是所有人团结合作，千方百计才得来的，自然无一人会懈怠。

所以白日里努力拼凑出来的文章，散学回去之后，每个人都努力去学，虽然可能算不上真的懂了，但起码文章及其释义是背诵下来了的。

随着学童们学习进度的加快。询问小梁夫子的问题，涉及到书目也繁杂了许多。

时不时便会遇到，小梁夫子不会的问题。

每当这时，小梁夫子总是脸色难看的，找各种理由搪塞过去。

次数多了，各种搪塞的理由都用过之后，小梁夫子恼羞成怒，不再回答任何问题。

只说‘书读百遍，其义自见。’若再有问题，就说明读的不够多，读得不够认真。

他也借此理由，惩罚辱骂了所有问问题的学童。

若是一开始，小梁夫子便一个问题都不答。只说‘书读百遍，其义自见’，或许这些小学童还能被他糊弄过去。

如今却是不行了。

再说这苍梧县，学风盛行，但除了正经拜师收徒，一般私塾的师生观念反而十分淡薄。

加之所有人都能看出，小梁夫子是因为丢了颜面，才胡乱惩罚班上的学子。

班上的小学童们，对小梁夫子并没有太多尊重，大都十分不满。

然后私下有了各种闲话、传言。

说是小梁夫子学识不丰，考不过县试，答不上问题，却借口惩罚班里的学子，说他德不配位，不配做大家的夫子。

又说甲、乙、丙、丁四个班，大家交一样的束脩，也是冲着梁秀才来的，丁班也应该是梁秀教学。

……

就在一个院中，没几日，小梁夫子便知道了一些。

然后他开始了‘打击报复’，以各种手段折腾班上学子。

比如一两个时辰之内，让所有人背完一本一万多字的书籍，背不完就打手心，打完还要罚抄个五遍十遍的。

班里除了早先就背过的孟知行和黄绩学，人人带伤。然而夫子也不想放过他俩，直接冠以莫须有的罪名，赶到院中罚站。

诸如此类的事情，连续发生了三日之后。

孟知行的这些同窗们，决定奋起反抗。

只是他们想到的办法是，一起去找梁秀才做主。

孟知行在旁边默不作声，心中暗道：这些孩子还是太单纯了。

不过好在，这本就是他与黄绩学计划的一环。

作为整个丁班年纪最大的黄绩学和孟知行，自然而然的成为了，这次活动的领头人。

趁小梁夫子回了书房，一群溜出丁号院，浩浩荡荡，直奔甲号院而去。

刚走到甲班的院前，就遇到院中负责敲钟的小厮。

那小厮紧皱眉头斥问：“你们干甚？”

无需孟知行和黄绩学说话，他们身后那些同窗，就七嘴八舌的说了要见梁秀才。

那小厮发现事情不妙，马上进去通报了情况。

不过片刻，梁秀才走了出来，开口询问发生了何事？

面对梁秀才这个有功名在身的人，先前那些七嘴八舌的同窗，都瑟缩着不敢开口。

最后还是由黄绩学阐述，孟知行从旁补充，说完了事情的经过，以及所有人都诉求——要梁秀才做大家的夫子。

梁秀才听完之后，做出一点讶然状：“竟有如此事，不过就算县公断案，也不能只听一家之言，你等不若先回学舍，待我查清此事，若真如你们所言，定会主持公道。”

他说话时，亦如孟知行最初见他那般随和，倒是让先前不敢说话的小学童们，低声欢呼了几句。

只是孟知行分明从梁秀才眼中，看到了藏都藏不住的厌烦。

这时小梁夫子才匆匆跑来，他先恶狠狠瞪了丁班学子一眼，才恭敬向梁秀才行礼。

梁秀才直接当着众学童的面，呵斥了小梁夫子几句。

他这一举动，让正准备回学舍的丁班学童更是激动。

一群人再次回到学舍，所有人都仿佛打了胜仗一般，反复畅想着梁秀才会如何处理这事。

只有孟知行与黄绩学